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2011年12月20日星期二

那一片花海

我们原本的行程不包括新社花海。话说有一天,我和朋友逛街时,有家婚纱拍摄公司的工作人员递给我一张《12条精选台湾婚纱拍摄景点旅程》的宣传纸。里头介绍的景点风景秀丽,浪漫宜人,我心动而向往之,回家后便稍微更改了行程。我们不拍婚纱照,我们拍友谊照!^0^

一抵达台中,我们便让司机载我们到新社花海去。沿路是乡村淳朴的风光,一亩亩翠绿的小菜园,一对对共乘单车的小情侣,和新设农庄《幸福小镇》的雅称很相符合哦!

到了停车场,不见花海,只见一片车海和人海。不过走了一段路,我们便被五彩缤纷的花儿吸引了。


女人和花有个共同点:都爱搔首弄姿 :p


人美花儿娇

嫣然一笑花失色 :p 呵呵!

小时候写作文时,很喜欢用“百花齐放,姹紫嫣红”来形容花。
现在总算明白何谓“百花齐放”,何谓“姹紫嫣红”。^0^

(不过这里应该没有百花,因为花的种类并不算多)

花娃娃 ^0^

好有圣诞fu哦!

农村好幸福

这个是不是爱之蔓啊?

鸡冠花

这里的花海都是围起来的,只能用眼睛欣赏花儿的美。我向往的花海是一大片无边无际的。我们可以在花海里追逐,累了就静静地躺在花海里睡上一个下午。

爱情草

童年的记忆

万寿菊

万寿菊

粉红色的波斯菊

紫红色的的,粉红的,好漂亮!

波斯女郎!呵呵!

白色的波斯菊

花球

以后结婚要抛这么大的花球!呵呵!

珍珠奶茶哦!
来台湾一定要喝珍珠奶茶!好喝!

台湾国宝鱼~樱花钩吻鱼

我们是浪漫的双鱼 ^0^

缆车

温泉

看到后面朦胧的雾气吗?我们这回来台湾,没泡到温泉,好可惜!

台中的太阳饼好吃哦!有点像槟城的清糖饼。可惜不能留太久,我们在日月潭赏湖时吃光了!^0^

五彩缤纷

幸福花田

幸福花仙子

毛毛虫


我们唯一可以触碰的花--向日葵。我们好奇的是,怎么这些向日葵东倒西歪的,它们都不朝着太阳的方向也!也许是冬天的太阳太弱了吧!它们感受不到!呵呵!

哇!好大啊!

和脸一样大!哇咔咔!

向日葵稀稀疏疏的,没有想象中壮丽。

这张照片是一个学习单眼相机的小弟弟帮我们照的。
那时候我们看见他似模似样地指导他的“模特儿” 摆好位置,
然后拿着相机不停地在抓角度,我们就不要脸地走过去跟他说:
“ 我们也要拍这样的!”

好多大学生来这儿拍毕业照!我们也不示弱,来了一组青春逼人的青春照!

花丛仙子 ^0^

黄色的波斯菊

花美人 ^0^


我们发现到台湾人都好喜欢养狗狗。一路上都可以看见好多情侣一手牵着情人,一手牵着爱犬散步、赏花。而我们呢,就一面赏花,一面跟路上的狗狗搭讪、照相。

是妈妈和宝宝哦!一开始我们还以为是双胞胎呢!呵呵!

我怕!好多姐姐欺负我!

Jenny Ma 几乎和全场的狗狗拍过照!也没那么夸张啦!总之就是她一路上看到狗狗都会走过去抱抱它们跟他们合照就对了!我们说,我们不只在欣赏花海,也好像在参观狗狗展览。

尽管夕阳无限好,花儿无限娇,我们还是得回去了。


2009年7月15日星期三

无厘头的渲泄 @.@


今天,不算倒霉的一天,
只是比较多难的一天。

昨夜写了两篇教案,
准备了一整晚的教具,
睡了“足足”5个小时!
眼袋“足足”厚了二毫米!

今天,
要复印活页时,
复印机故障!
还遇着了黑面神!

折腾了好一段时间
在复印机的迷宫里
兜兜转转
蔸了又转
转了再蔸

四份活页 = 汗如雨下!

复印好了,
又继续制作未完成的教具!

随意涂涂
完成了一幅毫无艺术价值可言的图画

一个男孩
一片面包
一杯牛奶

学生说
那是咖啡

嗯,没错!
因为我把牛奶涂成了巧克力色!

进了班,
面对一群滔滔不绝的学生
我这个身为“女人”的,
自叹不如!

3W班,
何止一个墟!

我的上课惯例~
声嘶力竭!
最初的嗓音
消磨殆尽!

我尽管叫那些不听话的
~BABY~
爱玩就玩!
爱闹就闹!
爱喊就喊!

这招很管用!
听到人家叫他们BABY,
还会含面红耳赤!

含嗔的神情
多不管用!
面目可憎啊!

有谁愿意做黑色的天使啊!

上完了课
依然被文字禁锢
把我关押起来的
是一本又一本
练习簿
砌成
的监狱

好不容易
逃开了!

多谢那刺耳的铃声
把那堵使人濒临残喘的墙
轰炸得
面目全非!

吃了碗热腾腾的咖喱面
喝了杯冷冰冰的ABC

一切是多么的美好……

~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~


坎坷,
有多坎坷?
只不过比平常多了些折蹬……
日子还是要过,
要么笑嘻嘻地过
要么闷沉沉地过….

怎么过,
都是自己的选择。




2009年7月1日星期三

呐喊~反省!!!!


也许是缘分的安排,我又再次教我上个学期的班级~3W,一个我
又爱又恨的班级。;p 爱,是站在感情的角度说的;恨,是站在教学的角度说的。


我的班,有十二个学习程度比较慢的学生,他们都被安排坐在同样一组。学习程度慢其实并不成问题,只要他们肯用心学习。可是,他们偏偏是属于好动、顽皮的一群。每次上课时总是让班上的气氛极度沸腾。所谓沸腾,并不是指他们学习兴趣的积极和狂热,而是让我喊破喉咙,心力交瘁都无法制止的惊涛拍岸之声量!他们来势汹汹的气势,常让我招架不住!而我发现,唯一能够制他们的方法,就是不发一言,再用电力十足的眼神直投射在他们身上,让他们感受到我沉默然充满爆发力的愤怒!但是,他们纪律,往往都只保持在10秒之内的记录,从以前到现在,都不曾打破!;p 面对这群精力旺盛的丫头,我甘拜下风!

我常常在反省自己的教学是否符合学生们的兴趣,发现教学的瓶颈往往都是教学上的顾此失彼。能够让中上和中等生学习趣味盎然的教学,对那些对语文不感兴趣、程度极差的学生而言只是一场无谓,毫不吸睛的表演,而我只是扮演着自讨没趣的角色。他们好像不晓得上课时胡闹和大声喊叫是不被允许的,是会影响课堂的进展的,尽管我已经三番四次地表达我内心的失望和不满。他们对我的真情流露无动于衷,我被他们的冷眼相待挫败了,彻底地挫败了!看着他们脸上挂着天真无邪的笑容在课室里和朋友嬉笑玩乐,在自己的座位上画着喜欢的卡通人物,无奈之感在我心里油然而生!对他们来说,开心不是规规矩矩地坐在座位上听着教师讲课,而是做自己喜欢的事情。而我,其实是没有权利阻止这一切的!


有时,我干脆将教学的目标转至中等和中上的学生。我需要他们专注的眼神和踊跃的回答来掩没我内心的挫败感!我真的不能一人分饰两角!面对程度好和程度差的学生,我承认自己没有妥善兼顾的本事。

其实,我本身并不抗拒顽皮的孩子,有时甚至可以和他们打成一片,玩成一团。可是身为班上的老师,我的角色截然不同了!我身负的是教书育人的重任,岂能和他们一起嬉戏胡闹呢?他们的好动、好玩,是天性,是我打从心底向往的纯真。但是,这些天性若在班上展现无遗,我深深体会到这种纯真的破坏性。这种纯真,被扭曲了!不再让我向往,不再让我展颜欢笑。

从第一天踏入3W到今时今日,我还不能理想地管理好我的学生,我深感汗颜!我想,这两个月的实习是我领悟、改变和学习的第二次机会。是的,或许我会再次教同一个班级,与其说是缘分,不如说是一个机会,是上天让我再次挑战的第二次机会!