呐喊～反省！！！！

也许是缘分的安排，我又再次教我上个学期的班级～3W，一个我又爱又恨的班级。;p 爱，是站在感情的角度说的；恨，是站在教学的角度说的。

我的班，有十二个学习程度比较慢的学生，他们都被安排坐在同样一组。学习程度慢其实并不成问题，只要他们肯用心学习。可是，他们偏偏是属于好动、顽皮的一群。每次上课时总是让班上的气氛极度沸腾。所谓沸腾，并不是指他们学习兴趣的积极和狂热，而是让我喊破喉咙，心力交瘁都无法制止的惊涛拍岸之声量！他们来势汹汹的气势，常让我招架不住！而我发现，唯一能够制他们的方法，就是不发一言，再用电力十足的眼神直投射在他们身上，让他们感受到我沉默然充满爆发力的愤怒！但是，他们纪律，往往都只保持在10秒之内的记录，从以前到现在，都不曾打破！;p 面对这群精力旺盛的丫头，我甘拜下风！

我常常在反省自己的教学是否符合学生们的兴趣，发现教学的瓶颈往往都是教学上的顾此失彼。能够让中上和中等生学习趣味盎然的教学，对那些对语文不感兴趣、程度极差的学生而言只是一场无谓，毫不吸睛的表演，而我只是扮演着自讨没趣的角色。他们好像不晓得上课时胡闹和大声喊叫是不被允许的，是会影响课堂的进展的，尽管我已经三番四次地表达我内心的失望和不满。他们对我的真情流露无动于衷，我被他们的冷眼相待挫败了，彻底地挫败了！看着他们脸上挂着天真无邪的笑容在课室里和朋友嬉笑玩乐，在自己的座位上画着喜欢的卡通人物，无奈之感在我心里油然而生！对他们来说，开心不是规规矩矩地坐在座位上听着教师讲课，而是做自己喜欢的事情。而我，其实是没有权利阻止这一切的！


有时，我干脆将教学的目标转至中等和中上的学生。我需要他们专注的眼神和踊跃的回答来掩没我内心的挫败感！我真的不能一人分饰两角！面对程度好和程度差的学生，我承认自己没有妥善兼顾的本事。

其实，我本身并不抗拒顽皮的孩子，有时甚至可以和他们打成一片，玩成一团。可是身为班上的老师，我的角色截然不同了！我身负的是教书育人的重任，岂能和他们一起嬉戏胡闹呢？他们的好动、好玩，是天性，是我打从心底向往的纯真。但是，这些天性若在班上展现无遗，我深深体会到这种纯真的破坏性。这种纯真，被扭曲了！不再让我向往，不再让我展颜欢笑。

从第一天踏入3W到今时今日，我还不能理想地管理好我的学生，我深感汗颜！我想，这两个月的实习是我领悟、改变和学习的第二次机会。是的，或许我会再次教同一个班级，与其说是缘分，不如说是一个机会，是上天让我再次挑战的第二次机会！